新時代公益網安徽訊：緣起華益同行計劃，相伴合肥兩天一晚
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背景介紹：
2024年11月1日，一篇公眾號文章在安徽省的公益圈中慢慢擴散開來，它就是：【活動招募】同行計劃：華益流動兒童服務經驗分享培訓會。
合肥市華益兒童服務中心從2013年開始在社區開展流動兒童服務，本次回顧總結華益十幾年流動兒童服務的經驗，期待和公益伙伴們一起探索流動兒童服務的核心認知和方法，一起探索如何支持流動兒童成長，如何幫助流動兒童更好地適應城市生活。
隨著報名后工作人員的回訪，也就有了本次的合肥之行：緣起華益同行計劃，相伴合肥兩天一晚。
一、同行計劃：華益流動兒童服務經驗分享培訓會
2024年11月22日，在合肥市瑤海區維也納酒店七樓會議室，由合肥市華益兒童服務中心主辦的公益行業流動兒童培訓會議圓滿落幕。此次會議特邀安徽省內36位公益伙伴齊聚一堂，共同探討流動兒童的現狀與需求。
當天上午，上海聯勸公益基金會的王菲老師受邀擔任分享嘉賓，分享圍繞三大環節展開：為何當下中國需特別關注流動兒童？全面開放戶籍后，流動兒童困境是否消解？1.38億受人口流動影響的兒童出路何方？
流動兒童作為未來社會的關鍵構成部分，關注其成長，不僅是對個體的呵護，更是對社會長遠發展的有力投資。針對當前流動兒童家庭需求未被滿足的狀況，王老師引領大家站在流動兒童視角，深入剖析其成長路上的重重困難與挑戰。為破解難題，王老師圍繞流動兒童現實困境，涵蓋養育、生計、課業支持，社會關系網絡構建、非認知能力培育，以及本地落戶、入學政策影響，流動兒童家庭觀念認知等方面。助力他們從留守兒童逐步轉變為流動兒童，最終融入城市成為“新市民”，這既是挑戰也是機遇，既是變革也是使命。相信經過各方的不懈努力，定能為流動兒童構筑更公平、健康、有益的成長環境。
第二組簡要闡述了助力流動兒童實現人際朋輩融合，進而融入社區與城市生活的有效策略。第三組以關注流動兒童心理健康為核心視角，倡導聯合學校教師、心理醫師、社工以及家長形成合力，以家庭為切入點展開漸進式干預，推動家庭間的積極互動交流、經驗共享，借助朋輩群體交往，讓家長敏銳察覺問題，也讓孩子于群體互動中重拾自信。
第四組著重思考能為流動兒童開展的活動形式，諸如兒童安全教育活動，防范性侵專題教育，生命啟蒙引導活動，創意兒童美術課程，親子互動活動，研學實踐活動，社區文化深度體驗活動以及兒童友好社區的精心打造等，思路新穎且實用。
第五組則從文化交融、教育公平、親子和諧、社區融入、家長助力、多元主體聯動等多方面，抒發了對流動兒童改善現狀、邁向美好未來的深切期望與展望。
隨后，合肥市華益兒童服務中心的負責人李鋆鋆老師和黃佳倩老師相繼登臺，以華益為范例，帶領大家深入分享流動兒童服務的經驗模式【專門有一本紙質資料供大家參考或學習，內頁有20頁】。
李老師詳細闡述了華益始終秉持的五大服務理念，即堅守性別視角，秉持兒童本位，關懷最為弱勢與邊緣化的群體，重視兒童參與，以社區為核心依托；以及兩大核心目標——全力倡導教育公平并積極推進社會融入進程。緊接著，李老師向參會者深入剖析了華益的服務策略，其主要涵蓋四大板塊：專注于流動兒童自身的全面成長發展，精心構建同輩社交網絡體系并推動其重構，大力促進家庭功能的強化以及社群之間的緊密聯動，深度整合與分享社區資源。李老師圍繞這四大板塊展開了細致入微的講解，尤其以流動兒童家庭服務為重點核心，分享了如何為提升家長個體的心理健康素養水平、強化其處理家庭關系的能力以及育兒技巧賦能，從而確保每一位流動兒童都能在優良的家庭環境中健康茁壯地成長。
黃老師以合肥市華益兒童服務中心極具代表性的活動為切入點，圍繞三個方面分享活動“小技巧”并堅定“用心只做一件事”理念。在促使家長與小朋友遵守規則上，巧用積分簿與定期積分拍賣會給予物資激勵，且從兒童視角開展兒童議事會來制定梳理規則，強調孩子應既是規則遵守者也是制定者。在志愿者高效利用方面，分別從鏈接資源搭建平臺、放權管理、交流獎勵、競爭服務這四個角度詳細舉例說明。她呼吁眾人將重心置于孩子而非數據，“把孩子當孩子，意味著提高自我要求；把孩子不當孩子，實則降低自我要求。”
本日活動最終圓滿落幕，華益向參會者總結了培訓目標與內容。參會伙伴們積極反饋，或肯定收獲，或提出建議。這些聲音將化為動力，助力大家在未來公益旅程中，把所學所思轉化為行動，以創新之法、關愛之心，為流動兒童等群體構筑希望，讓公益之光更加閃耀。
二、同行計劃：公益籌款人成長和實踐交流沙龍
2024年11月22日19:30，合肥市華益兒童服務中心成功舉辦了“公益籌款人成長和實踐交流沙龍”活動。本次沙龍特別邀請了上海聯勸公益基金會的王菲老師為我們分享她寶貴的籌款經驗。
在活動剛開始，王老師現場做了一個小調研，了解了大家對于本次沙龍的期待，伙伴們也紛紛說出自己在籌款過程中遇到的困難，例如“不知道如何開口”、“不知道怎么接觸基金會”、“不知道如何跟企業募款”、“不知道怎么設計籌款活動”、“不知道怎么做推廣”等。憑借多年積累的豐富實踐經驗，王老師先是針對伙伴們的問題分享了自己的經驗。
隨后，王老師又重點向我們詳細闡述了如何構建一條高效的公益籌款傳播鏈：首先，明確一個鮮明且具有吸引力的主題作為籌款活動的基礎；其次，精準定位目標受眾群體；最后，根據不同人群的特點制定合理的“定價”策略，采取多樣化的方式推廣項目。整個過程中，王老師的講解既深入淺出又結合實際案例分析，讓參與者們受益匪淺。大家積極參與討論，現場互動頻繁，形成了良好的學習氛圍。
此次沙龍不僅是一場關于公益籌款知識的精彩講座，更是一次心靈上的相遇與共鳴。它為眾多致力于公益事業的朋友提供了一個寶貴的機會，讓大家能夠在這里分享經驗、激發靈感、共同進步。我們衷心期待未來還能有更多這樣有意義的聚會，繼續攜手推動公益事業的發展。
三、同行計劃：華益流動兒童服務經驗分享培訓會
信念決定態度，態度決定行為，幫助兒童樹立健康的信念，培養更加快樂的兒童，兒童不良的行為習慣是后天養成的，良好的行為習慣也需要去引導和培養。
（一）什么是生命教育
生命教育從人與己、人與人、人與環境、人與生命四個維度為孩子提供教育
人與己：認識自己、欣賞自己、接納自己、勇敢與信心
人與人：人在關系中，尊重他人、欣賞他人、愛人如己
人與環境：欣賞自然、環境與我、面對環境的挑戰、社會關懷
人與生命：欣賞生命、生死尊嚴、生命意義的追尋、信仰與人生
通過人與己培養兒童的自尊力、勇敢力、自信力、接納力
通過人與人培養兒童的尊重力、關懷力、合作力、誠信力
通過人與環境培養兒童的惜物力、欣賞力、應變力
通過人與生命培養兒童的愿景力、承受力、堅毅力
（二）如何成為一個好的生命教育老師呢？
如何用自己的生命去觸動另一個生命？
改變是因為感動，能夠感動孩子的教育才可能促進孩子的改變。
隨后學員們積極主動分享了感動自己的一件事。
最后課題回歸到如何感動孩子，繪本、律動、游戲是生命教育最常用的的方式。老師以繪本《點》為例，不僅巧妙地帶領學員們一起體驗了生命教育課程中關于繪本的運用，更強調了教師在這一過程中應秉持的理念與態度：耐心傾聽每個孩子的聲音，細心觀察他們的成長變化，懂得用鼓勵的話語激發孩子的潛能，以及陪伴他們度過每一個成長的瞬間。
（三）生命教育的一節課：
人與己——認識自己
1、認識自己從問問自己“我是誰”開始
兩兩結對，互問“我是誰”，在2分鐘的時間里，你可以說出多少個“我是誰”。
5分鐘在紙上寫出15個“我是誰”的陳述句選出15個答案中你認為最重要的三個，分享一下你為什么選這三個？讓我們一起反思自己的生命。
2、共讀繪本《我不知道我是誰》，一起聆聽達利B的故事：我不知道我是誰？我不知道我應該住在哪里？我不知道我應該吃什么？但是我有一雙很大的“大腳”，我不怕杰西B，我可以一腳踢走杰西B，雖然兔子們說我是英雄，但是我應該不是一只兔子，我跟他們不一樣！
你有沒有自己的“大腳”呢？你會怎么運用你的“大腳”呢？你的特點是什么？你覺得你會怎么運用你的特點呢？帶孩子們做一份自己的小檔案吧。
隨后老師又帶學員一起閱讀了繪本《熊寶寶找幸福》，再次深入了解繪本的運用。
總之，繪本在生命教育課程中扮演著至關重要的角色。它不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能夠促進師生之間的互動交流。而要讓這一工具發揮最大的效用，就需要教師具備敏銳的觀察力和靈活的教學技巧，讓每個孩子都能在故事中找到自己的位置，勇敢地表達自我。
3、游戲《雪花片片》，每人一張A4紙，閉上眼睛，不要說話，不可以交流，將A4紙對折，然后在右上角撕掉一個1CM的等腰三角形，再對折，再在右上角撕掉一個1CM的正方形，然后睜開眼睛看看自己和大家的紙。
在整個過程中，不能說話，你的感受是什么樣的？
當你看到你和別人的白紙不一樣，你的第一個感受是什么？為什么？
為什么在同一規則里，每個人做出來的都不一樣？
完成這個特別的任務后，你有沒有什么新的發現？這個新發型對你有什么幫助？
幾個小活動過后，你對于“人與己”有什么感受？自我認知是有著很多的理論鏈接的。自我的概念，自我覺察、自我結構、自我圖式、自我形象，不論外在還是內在的自我，他都是一個客觀的靜態存在，需要被發現。
總結篇：
培訓圓滿結束后，合肥市華益兒童服務中心的李老師引領大家進行了一次全面而深入的回顧，重溫了這兩天來所學到的所有精華內容。隨后，她與在場的伙伴們共同分享了自己對本次培訓的深刻感受與體會。
其中一位參會者感慨萬分地說：“能夠參加這次華益經驗分享會，我感到非常榮幸。同行計劃為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們深刻認識到了生命教育的重要性以及它在精神層面上對兒童成長的巨大幫助。華益已經為我們開啟了一扇通往美好未來的大門，希望未來能有更多志同道合的朋友加入進來，攜手并肩前行，在這個充滿挑戰但也極具意義的公益道路上相互支持、共同進步，為推動整個行業的發展貢獻出自己的一份力量。”
來源：合肥市華益兒童服務中心/整理：小穩哥/編輯：珠城正能量/責任編輯：鄭東啟
